Metoda projektów w edukacji matematycznej

Praca metodą projektu tym różni się od rozwiązywania chociażby zadania problemowego, że jej temat jest znacznie obszerniejszy, bardziej złożony, wymaga często wyjścia poza szkolną przestrzeń edukacyjną i szkolną wiedzę. W pracy nad projektem uczniowie korzystają też z wiedzy z wielu dziedzin, łączą zagadnienia z wielu przedmiotów szkolnych. Projekt wymaga często działań nastawionych bardziej na zdobywanie nowej wiedzy niż na korzystanie z już posiadanej. Chcemy zatem, żeby praca tą metodą wyzwalała u uczniów większą samodzielność i uważność. Zależy nam również, o czym wspominaliśmy na początku, żeby nawyki i podejście poznawcze zachowały się w umysłach uczniów jako trwałe schematy składające się na postawy szeroko rozumianej przedsiębiorczości i zaradności, współpracy i wrażliwości, a także przenosiły się na rzeczywiste problemy występujące w środowisku bliskim dzieciom i młodzieży. Warto więc zwracać uwagę na oba aspekty działań uczniów:

poznawczy – zdobywam nową wiedzę, rozwiązuję problemy matematyczne lub z innych przedmiotów;

praktyczny – umiem działać w środowisku społecznym, komunikować się z innymi, dostrzegać i rozwiązywać codzienne problemy.

Praca tą metodą angażuje grupę uczniów do współpracy. Realizacja wspólnych celów jest nadrzędna wobec wszelkich pokus związanych z rywalizacją czy wywoływaniem i utrwalaniem grupowych animozji.

Szkoła otwarta

Szkoła otwarta dobrze służy uczeniu się, rozwija kompetencje XXI wieku, w tym 4K jest funkcjonalna i elastyczna, gotowa na zmianę mądrze korzysta z nowych technologii jest otwarta na rodziców i społeczność lokalną pomaga rozwiązywać rzeczywiste problemy daje poczucie bezpieczeństwa, włącza a nie wyklucza

Alfabet

Osobiste i bardzo krytyczne spojrzenie austriackiego reżysera Erwina Wagenhofera na współczesny system edukacji, oparty na linearnym, wąskotorowym myśleniu, testowaniu uczniów, porównywaniu ich ocen, a tym samym na współzawodnictwie. W dzisiejszej szkole najważniejsze okazują się normy i standardy nauczania, które determinują sposób prowadzenia lekcji. Tego typu system w efekcie niszczy wrodzoną …

Spojrzenie na motywację w ujęciu Monique Boekaerts

Przeprowadzone w ciagu ostatnich czterdziestu lat badania nad motywacją uczniów dostarczyły wiele informacji o tym: – co skłania uczniów do nauki i jaki wiąże się z tym wysiłek, – jakich wyborów dokonują uczniowie, – co decyduje o tym, że się nie poddają w trudnych chwilach, – jaki wpływ na motywację …

Zmień swoje pytania, a zmienisz siebie

Marilee Adams w książce „Myślenie pytaniami” przedstawia system, który nazwała myśleniem pytaniami. Mottem tego systemu jest: „Zmień swoje pytania a zmienisz siebie”. Metody i narzędzia związane z „Myśleniem pytaniami” oparte są na założeniu, że wiele naszych działań, podejmowanych decyzji wynika z tego, że robimy coś nawykowo albo w oparciu o …

Aby zapalać innych, samemu trzeba płonąć

Pewna gwiazdka z nieba postanowiła przybyć na Ziemię by pomagać ludziom. – Gwieździe nie wolno zbliżać się do Ziemi. Twój ogień spaliłby ją – powiedziała gwiazdce mama-gwiazda. – Możesz podarować ludziom, co najwyżej, ze swego ognia małą iskierkę, by zapłonęła w ich sercach. Gwiazdka tak właśnie uczyniła: wysłała swą gwiezdną …